低年齢の子どもに「理科」に興味をもたせる！

低年齢の子どもに「理科」に興味をもたせる！

興味があれば、子どもは自ら勉強します。
成績もグングンあがっていきます。
そこで、「理科の成績をあげるには、低年齢のうちに自然で遊ばせるといい」と言われていますが、具体的にどのようにすればいいのでしょうか。
うちがしていることを紹介します。

理科に興味を持たせる遊び

うちの子どもたち、生き物に強い興味を持っていて、よく「理科の勉強をしたい！」と言っています。
で、「興味があればどんどん成績がのびる」と言われていますが、すこし理科を教えたら、速攻で覚えました。
やはり理科の勉強のためにも「遊び」は大切だと思います。
では、どのように遊んできたのでしょうか。

視野を広げるためにテレビ番組を利用

「遊び」だけだと、生き物に偏ってしまいます。
そこで、理科のテレビ番組を見せるといいでしょう。

うちは「ふしぎエンドレス」を学年に関係なく見せはじめましたが、つぎのように遊びともうまくリンクしていて、興味津々です。

・金属の熱の伝わり方　→　「BBQのときのだ！」
・川の話　→　「川遊びだ！」
・洪水の話　→　「（ダムで）駆けっこした！」「川で釣りをした！」

これで、たとえば、BBQをするときに金属の熱の伝わりかた、川遊びのときに川の流れの話を思い出せばいいな、と思っています。
思い出さなくても、特に息子はテレビっ子なので喜んで見ていますしね。

ちなみに、「ふしぎエンドレス」ですが、１つのネタを延々と続けられると「時間もったいないな」となりますが、番組の時間が短くてそこはいいと思います。
しかし、つぎのような「欠陥」もあります。

・ヒントがわかりにくい
・オチがなくて予想だけなので、間違って覚えるリスクが高い

「考えさせることを主眼に置く」にしたかったのでしょうが、「メディアの性質を考えていない」「子どものこと何もわかっていない」。
これさえなければ、子どもたちが勝手にテレビを見て、知識をつけて、となったのに、と思います。 ほかに、いい番組があればいいのですけどね。

遊びにいったとき「質問」で子どもの視野を広げる

遊びだと生き物に興味が偏ります。
「勉強に役立つように」と思って、つぎのようにすると「勉強」になってしまいます。

・河原にいったとき、川幅、流れ、石の形の話をする
・いろいろな石を見させる

これで子どもも喜べばいいのですが、もしそうではない場合は「勉強」と思われない範囲で、「質問」するといいでしょう。

ハイキングで、虫や植物のスケッチ

「虫や植物を観察しよう」といったところで、「足が何本あって〜」などと細かく見ることはできません。

そこで、スケッチ！

絵を描くと細かく観察するようになりますし、帰宅後、その生き物や植物を画像検索して見比べさせると、より勉強になります。

…うちの場合、子どもたちは「ハイキングはつまらない。お絵かきは楽しい！」なので、ハイキングをしたいわたしと妻の苦肉の策なのですが。

というわけで、ハイキングしたある一日。

道中でスケッチブックなどを買って、ハイキングコースへ。
ハイキングコースにはいって、すぐに娘がタンポポを描きました。



日なたでじーっとしているカナヘビを発見。
息子に教えたら、描きはじめたのですが、絵にこだわるので、逃げられてしまいました。
その後、すぐにてんとう虫を見つけて描きました。



息子は、なぞの植物も描きました。



実物は以下。



ほかにもお絵かきしていました。
ほとんど歩いていなかったのですが、２時間くらいはいましたね。

帰り、妻はスマホで生き物を調べるのかと思いきや、いつものように爆睡、帰宅後も教える時間はありませんでしたが、時間を見つけてスケッチブックの生き物を画像検索したいと思っています。

虫のスケッチで「まるみえダブル観察器」が威力を発揮！

当たり前ですが、虫は動きますし、小さいです。
スケッチしにくいですし、「足はどこから生えている？」「眼はどういう感じ？」などのような観察もしにくいです。
そこで、アーテック まるみえダブル観察器を利用してみました。



観察器のなかでも虫は動きますが、息子と娘は、しっかり観察できていました。

息子が描いた蝶。



娘が描いた蝶。



２人ともしっかり虫を観察していましたよ！
※低年齢では「興味を持つこと」「観察すること」が大切だと思っているので、後で「足の位置、間違えているよ」とは教えましたが、好きに描かせました。

自然で遊ぶついでに生き物を探そう！

自然で遊ぶときに、「生き物を探してみよう！」などと言うだけで、子どもは理科に興味を持つかもしれません。
ここでは、自然で遊ぶついでに理科に興味をもたせる方法を紹介しています。